As ofertas educativas e formativas do ensino secundário visam proporcionar aos alunos uma formação e aprendizagens diversificadas, de acordo com os seus interesses reconhecendo que todos têm capacidade e podem optar por qualquer oferta educativa e formativa disponível, com vista ao prosseguimento de estudos e ou à inserção no mercado do trabalho.
As ofertas educativas e formativas do ensino secundário no AEL são:
a) Cursos científico-humanísticos;
b) Cursos profissionais.
Cursos Científico-Humanísticos
O ensino secundário regular compreende disciplinas de formação geral e disciplinas especificas dos cursos científico-humanísticos de Ciências e Tecnologias, Ciências Socioeconómicas, Línguas e Humanidades. A organização curricular tem como referenciais: o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória; as Aprendizagens Essenciais do Ensino Secundário; e a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.
O Decreto-Lei n.º 55/2018,de 6 de julho estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A Portaria n.º 226-A/2018, de 7 de agosto procede à regulamentação dos cursos científico humanísticos.
O Despacho n.º 6605-A/2021, de 6 de julho define os referenciais curriculares das várias dimensões do desenvolvimento curricular, incluindo a avaliação externa.
Cursos Profissionais
Os Cursos Profissionais são um dos percursos do nível secundário de educação, caracterizado por uma forte ligação com o mundo profissional. A aprendizagem realizada nestes cursos valoriza o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, em articulação com o setor empresarial local.
Curso Profissional de Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores
Curso Profissional de Técnico de Gestão
Mais informações:
O Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho estabelece o Regime da Educação Inclusiva.
Matrizes curriculares e critérios de avaliação
Orientações Gerais da Avaliação AEL 2024-2025
Ensino Secundário Regular
Matrizes Curriculares do Ensino Secundário dos Cursos Científico Humanísticos 2024-2025
Critérios Específicos de Avaliação dos Cursos Científico Humanísticos 2024-2025
Critérios Específicos de Avaliação Medidas Adicionais Secundário 2024-2025
Critérios de Avaliação Português Língua Não Materna 2024-2025
Ensino Secundário Profissional
Matrizes Curriculares do Ensino Secundário dos Cursos Profissionais 2024-2025
Indicadores de Qualidade dos Cursos Profissionais (EQAVET) – 2015/2018; 2016/2019; 2019/2020; 2020/2021; 2021/2022; 2022/2023
Curso Profissional de Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores – Nível 4
Critérios Específicos de Avaliação CPTEAC 2024-2025
Critérios Específicos de Avaliação Medidas Adicionais Secundário 2024-2025
Curso de Técnico de Gestão – Nível 4
Critérios Específicos de Avaliação CPTG 2024-2025
Critérios Específicos de Avaliação Medidas Adicionais Secundário 2024-2025
Educação para a Cidadania e Desenvolvimento
A educação para a cidadania e desenvolvimento pretende contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos humanos. No ensino secundário é uma componentes de integração curricular transversal nas diferentes áreas disciplinares.
Estratégia da Educação para a Cidadania e Desenvolvimento 2024 (v.8)
Ver também: