Esta bandeira, galardão do programa Eco-Escolas que evidencia as boas práticas ambientais da Escola Secundária no ano letivo anterior, foi hasteada na presença da adjunta da direção do AEL, Graça Magro, de representantes da autarquia, nomeadamente da sua vice-presidente, Henriqueta Oliveira, da técnica do Setor de Educação, Fátima Gracinda, da presidente da Junta de Freguesia de Lousã e Vilarinho, Helena Correia, de uma representante da Aflopinhal, dos elementos do CATL da ESL, das professoras coordenadoras do programa, e demais professores, assistentes operacionais e alunos, pertencentes ao Conselho Eco-Escolas e, ainda, outros que trabalharam em atividades/projetos Eco-Escolas ao longo deste ano letivo.

As coordenadoras do Eco-Escolas agradecem a todos os que contribuíram para este momento e que trabalham no incremento do desempenho ambiental da nossa escola, contribuindo para a alteração de
comportamentos e para a melhoria da qualidade de vida na escola e na comunidade.

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As aprendizagens fora da sala de aula assumem, cada vez mais, especial relevância, numa época em que se debate a crise climática e a sustentabilidade e se pretende formar jovens cidadãos empenhados em
proteger o planeta.

Neste sentido, o Oceanário dá a conhecer o oceano e os seus habitantes, promovendo uma cidadania ambiental mais ativa, que é conseguida através da ligação emocional que se cria com os animais e o meio
envolvente, pelo que é o lugar perfeito para os alunos viverem novas experiências e interiorizarem aprendizagens.
Esta atividade foi dinamizada à luz do tema aglutinador do Agrupamento de Escolas da Lousã – “A Água”, que está no centro do desenvolvimento sustentável, e insere-se no Plano Anual de Atividades.

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As mensagens do projeto desenvolvido foram elaboradas em paletes de madeira, para assim poderem ser expostas nos espaços exteriores da Escola Secundária, permitindo assim que não só os alunos, os professores e funcionários as possam ver, mas igualmente encarregados de educação. Posteriormente, serão transferidas para os espaços públicos da Lousã.

Este projeto contou com a colaboração das professoras de Educação Visual e de Físico-Química, bem como dos dinamizadores do CATL da Escola Secundária, integrando-se no projeto Eco Escolas do Agrupamento. A Câmara Municipal da Lousã contribuiu com apoio financeiro.

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Os alunos do 8º ano do comemoraram este ano o Dia Nacional da Cultura Científica construindo e, posteriormente, expondo os seus trabalhos de projeto, realizados na disciplina de Físico-Química, sob o tema “A Água e outras moléculas em 3D”.

O trabalho de projeto, planificado e desenvolvido, individualmente pelos alunos, visava relacionar os conhecimentos adquiridos na disciplina e aplicá-los em novo contexto, para o desenvolvimento de competências como tratar, produzir e comunicar, com rigor, informação relacionada com os domínios científicos abordados, revelando também espírito crítico, criatividade e todas as suas competências digitais.

Assim, os nossos alunos, com a ajuda das suas famílias, colocando mãos à obra, concretizaram o projeto:

– Elaborar uma pesquisa sobre a molécula da água e/ou outra molécula à escolha e estudaram a sua visualização espacial, com recurso a um simulador digital;

– Construir em 3D a molécula, usando critério, átomos do mesmo elemento iguais, usando para isso material reutilizável rolhas, papel, …;

– Produzir uma infografia com as características das moléculas, que apresentaram à turma: estrutura, composição qualitativa e quantitativa, utilidade, curiosidades…;

– Elaborar uma exposição dos seus trabalhos.

Verificou-se haver uma grande dedicação, originalidade e rigor nos trabalhos desenvolvidos. Aqui fica um pouquinho do trabalho realizado, esperando ter contribuído para o desenvolvimento da literacia científica de toda a comunidade escolar, orientado pelas professoras de Física e Química Maria José Cortesão, Elisabete Oliveira, Marta Silva e Margarete Lopes

Nota: *) Rómulo de Carvalho – investigador, professor, poeta, autor de manuais escolares e livros de investigação científica e de poesia, deixou uma marca relevante para afirmar a ciência como o meio para modificar, ampliar e substituir o conhecimento.

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